1.復(fù)試時(shí)導(dǎo)師考查什么?
導(dǎo)師不但看重學(xué)生的專業(yè)功底，還會(huì)
考察學(xué)生的性格、情商等。大家不要小看
了后者，專業(yè)功底自然重要，但性格和情
商往往會(huì)在不知不覺中給導(dǎo)師留下深刻印
象。情商主要是指人在情緒、情感、意
志、耐受挫折等方面的品質(zhì)。性格與情
商，這關(guān)系到日后學(xué)生讀書是不是刻苦、
有悟性，是否是邏輯清晰的可造之才。參
加復(fù)試的同學(xué)，專業(yè)能力上相差并不大，
即使有差別，導(dǎo)師也是可以后期培養(yǎng)的，
但如果是性格和情商方面的缺陷，導(dǎo)師則
難以改變。這也是部分學(xué)生糾結(jié)的：我的
分?jǐn)?shù)那么高，為什么不要我?因?yàn)�，�?fù)試
面試中情商在不知不覺地影響了你的成
從某種意義上講，情商甚至比智商更
重要，隨著社會(huì)的多元化和融合度日益提
高，情商高的學(xué)生有很好的自我認(rèn)知、積
極探索，從探索中建立自信心，對(duì)自我情
緒的控制，抗挫折能力，喜歡與人交往，
愿意分享、合作，為日后成功做準(zhǔn)備。
2. 怎樣的導(dǎo)師稱得上好導(dǎo)師?
在任何學(xué)科領(lǐng)域，是否有一個(gè)好導(dǎo)師
將決定學(xué)生的研究生涯初期的成敗。什么
是一個(gè)好導(dǎo)師呢?首先，你得和這個(gè)導(dǎo)師相處得舒服。這個(gè)舒服包括以下層面：
你的專業(yè)和導(dǎo)師主攻方向的匹配程
度。比如你報(bào)考新聞專業(yè)并想以后研究經(jīng)
濟(jì)新聞，那你就不能報(bào)考研究法制新聞的
導(dǎo)師，這樣你們的主攻方向是不匹配的，
導(dǎo)師帶的別扭，學(xué)起來也不舒服。
你的個(gè)人期望值與導(dǎo)師的能力值的匹
配程度。許多婚姻不幸福，就是因?yàn)槠渲?/font>
一方對(duì)另一方抱有過高的期望。你希望導(dǎo)
師能給你帶來哪些幫助?你希望能力可以
提升多少?導(dǎo)師是否能達(dá)到你的要求?如
果兩者匹配，你這3年會(huì)如魚得水;反
之，亦然。
你與導(dǎo)師的個(gè)性匹配程度。并非要讓
你和導(dǎo)師投機(jī)得仿佛父子或兄弟，而是彼
此欣賞。人與人交往最本質(zhì)的需求就是渴
望欣賞，若彼此互相欣賞為人處世的態(tài)
度，那會(huì)相處得非常融洽，在這樣的氣氛
中，導(dǎo)師會(huì)教給你更多東西。誰也不希望
每天面對(duì)一個(gè)“想看兩生厭”的人。
如果說以上三條更偏重導(dǎo)師的研究能
力，那么以下則更還原導(dǎo)師作為“老師”的
一面。
Be available：給學(xué)生及時(shí)的幫助和
反饋。
Respect：尊重學(xué)生的人格和智力。
一般而言，被吐槽的導(dǎo)師都是這一點(diǎn)做得
差，把學(xué)生當(dāng)成干活機(jī)器。
Be generous：無私的分享精神。
Individual difference：每個(gè)學(xué)生想要
追求的人生目標(biāo)是不同的，每個(gè)學(xué)生也都
有自己的私人生活。
For Life：關(guān)心學(xué)生的生活。一日為
師，終身為父。
Actively research：經(jīng)常親臨一線的
研究工作。
Balance direction：既能放手讓學(xué)生
去激發(fā)自己的想法，又要在需要的時(shí)候給
予學(xué)生關(guān)鍵性的指導(dǎo)和建議，以此可以有
效地提高學(xué)生的自主性和能動(dòng)性。
Celebrate：為學(xué)生慶祝他們的成
Building a community：在研究組里
培養(yǎng)和諧的關(guān)系與社區(qū)歸屬感，鼓勵(lì)合作
而非競(jìng)爭
Be social：能和學(xué)生們玩到一塊兒，
這個(gè)有些可遇不可求。
Create networks：給學(xué)生創(chuàng)造合作
與展示的機(jī)會(huì)。
Question & Listen：善于提問，善于
傾聽。用一連串好的問題，激發(fā)出學(xué)生好
的答案。
Enhancing criticism：通過各種方
式，鍛煉學(xué)生的批判性思維。
Enhancing writing：鍛煉學(xué)生的科學(xué)
寫作能力，直到它成為學(xué)生的第二天性。
Enhancing presentation：能做簡潔
明了的幻燈片，能夠邏輯清晰地講所知教
給學(xué)生。
3.導(dǎo)師的哪些事兒是我該了解的?
導(dǎo)師在學(xué)術(shù)上的方方面面你都需要了
解，導(dǎo)師的主要研究方向是什么，次要研
究方向是什么，他的主要學(xué)術(shù)成果有哪
些，在領(lǐng)域里有什么獨(dú)樹一幟的研究，他
的代表作有哪些，有沒有出過書，有沒有
旗幟鮮明地反對(duì)過哪個(gè)學(xué)術(shù)觀點(diǎn)，他除了
招你的這個(gè)專業(yè)還有沒有招別的專業(yè)，你
的專業(yè)是不是他的主要研究方向，近幾年
他招了多少研究生……
如此這般，似乎在掘地三尺，但這是
對(duì)導(dǎo)師負(fù)責(zé)更是對(duì)你負(fù)責(zé)。記住，一定要
提前到目標(biāo)院校去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，去自習(xí)室、老師
的辦公大樓，會(huì)有意想不到的收獲。
4.給導(dǎo)師的郵件怎么寫?
給導(dǎo)師的郵件有什么作用呢?就是讓
導(dǎo)師知道有你這么一個(gè)人，和導(dǎo)師建立聯(lián)
在導(dǎo)師的郵件中要詳細(xì)說明自己是要
報(bào)考他的研究生，然后介紹自己的情況，
可以附上成績單還有一些正面材料，不要
寫夸夸其談的東西。最好就是一些硬件，
如獎(jiǎng)狀的掃描件、你的論文(節(jié)選)等。
還要很深刻地講出為什么選擇這個(gè)專
業(yè)，要真實(shí)不說大話，寫出對(duì)該專業(yè)的理
解，以及為什么選擇跨校和報(bào)考該老師的
原因。最后寫上你對(duì)未來的憧憬和規(guī)劃，
讓導(dǎo)師了解你想要什么，你未來想要過什
么樣的生活。
表示對(duì)導(dǎo)師的崇敬是必要的，但是不
能過火，過火會(huì)感覺虛偽和輕浮，讀研又
講究沉得下心，所以虛偽輕浮的是大忌。
更不要出現(xiàn)這種讓導(dǎo)師崩潰的語言——“老
師，我特別特別崇拜你!”“老師，我是看
你的書長大的!”“老師，我上研究生就是
為了你!”
5.被老師打斷怎么辦?
一般情況下，如果老師看出你是在背
事先準(zhǔn)備好的材料，他會(huì)有意打斷你，問
一些其他的問題，測(cè)試一下你的反應(yīng)能
力。這個(gè)時(shí)候，不要慌，抓住重點(diǎn)，回答
盡量靠往自己熟悉的知識(shí)點(diǎn)上。如果導(dǎo)師
的打斷，剛好戳中你的“軟肋”，那就誠實(shí)
地告訴導(dǎo)師自己對(duì)問題不了解，然后就要
依靠自己的專業(yè)敏感度對(duì)問題做出一定的
嘗試性回答。當(dāng)然，你的回答也許并不那
么精準(zhǔn)，但至少可以讓老師感覺到你的認(rèn)
如果是英語面試，通過一些簡單的手
段可以提高導(dǎo)師對(duì)你的關(guān)注度。比如“not only…butalso”“rather…than”等句型，可
增強(qiáng)表達(dá)的連貫性和邏輯性。另外還可以
多用一些口語意味較強(qiáng)的詞匯，使自我介
紹更富有新鮮感。
6.面試時(shí)老師會(huì)不會(huì)在意我的英文發(fā)音?
我們?cè)诼犕鈬酥v中文時(shí)，通常不會(huì)
計(jì)較發(fā)音的問題。同樣地，由于語境、個(gè)
人語言天賦等方面的原因，發(fā)音不地道是
正常的。試想一下，你的發(fā)音不好，導(dǎo)師
要費(fèi)心思地聽你說的話——既然有人操了
這份心，你就甭操心了。英文自我介紹到
底考查的是什么?是充分的詞匯量、較好
的語法規(guī)則以及自信的態(tài)度。用英語實(shí)在
不知該怎么繼續(xù)表述時(shí)，必要時(shí)可以用漢
語繼續(xù)說完，一般來說，老師還是會(huì)比較
寬容的。
另一方面，在考試的過程中，如果同
學(xué)沒有聽清導(dǎo)師的英文提問，那么千萬不
要因?yàn)榕陆o導(dǎo)師留下聽力不好的印象而隨
意進(jìn)行回答。一句“Sorry，pardon?”可以
幫助你化解當(dāng)前的尷尬，也可以體現(xiàn)出你
的謙遜和真誠。
zhouqq1219
