法律碩士 - 話題

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回顧法碩的十年歷史，我們?nèi)匀幻鎸θ齻�基本問題：為什么要有法碩？學(xué)生為什么選擇法碩？法碩有哪些優(yōu)勢？

（一）

　　法碩的緣起和初衷是“培養(yǎng)知識結(jié)構(gòu)合理的應(yīng)用型高層次法律專門人才”，但是，這個目標(biāo)給我們提供的信息相當(dāng)含糊，它并沒有告訴我們：法碩和其他法學(xué)學(xué)位項目的差別在哪里？當(dāng)初，有人把法碩看成是“中國的JD”，并且給它一個拉丁文和英文的混合名稱“JM”(Juris Master)。10年過后，我們不妨比較一下中國的法碩JM 和美國的JD，或許可以得到一些啟發(fā)。

　第一，中國法碩和美國JD在學(xué)位層級存在很大差別。在美國，JD是唯一的法學(xué)第一學(xué)位；在中國，法學(xué)第一學(xué)位可以是法學(xué)博士；也可是法學(xué)碩士，或者法律碩士；還可以是法學(xué)學(xué)士。一個從來沒有學(xué)過法律的人，可以申請從博士到學(xué)士的所有法學(xué)學(xué)位，你可以在攻讀法學(xué)博士學(xué)位之前學(xué)7年法律，你的同學(xué)則可能從生物工程碩士一步跨入法學(xué)博士項目。美國的JD是法學(xué)第一學(xué)位統(tǒng)一化運動的產(chǎn)物，在中國，法學(xué)第一學(xué)位的多元化使法律碩士很難成為“中國的JD”。

　　第二，中國法碩和美國JD的入學(xué)考試完全不同。在美國，申請JD需考LSAT（語言、形式邏輯和常識），但絕對不可能考法律，因為，讓從來沒有學(xué)過法律的人去考法律既違反常理，也沒有任何評估價值。但是，在中國，申請法碩學(xué)位要考民法、刑法、憲法、法理、法制史，盡管申請人從來沒有受過法律教育，還是要考這些法律。于是，在中國出現(xiàn)了一個生意興隆的法碩入學(xué)考試輔導(dǎo)行業(yè)。

　　第三，在美國的多數(shù)州，JD學(xué)位是參加律師資格考試的前提；在中國，參加司法考試并不以取得法學(xué)學(xué)位為必要，有沒有法學(xué)學(xué)位，在司法考試考場準(zhǔn)入方面都是一樣的。在中國，法學(xué)教育與法律職業(yè)準(zhǔn)入的相關(guān)性要比美國松散得多。

　　第四，中國法碩與美國JD的另一個重大差別是課程設(shè)置。我們的研究生用很多時間學(xué)外語、政治和哲學(xué)，而美國法學(xué)院絕對不會開設(shè)外語、政治和哲學(xué)，因為，這是法學(xué)院學(xué)生在本科階段必須完成的課程。

　　撇開以上這些差別，美國的JD與中國的法碩在一些重要方面還是有相同之處。首先，兩者都是研究生教育，學(xué)生都是讀完本科再進入法律學(xué)習(xí)的。其次，兩者都是職業(yè)教育（professional education ）——與就業(yè)趨勢一致的教育。其實，我們需要澄清一個誤區(qū)，那就是望文生義地把“研究生教育”看成培養(yǎng)“研究型人才”的教育，研究生和研究型人才是兩回事，研究生(graduate student)就是有本科學(xué)位的學(xué)生，研究生教育可以是職業(yè)教育（如：法學(xué)院、醫(yī)學(xué)院、建筑學(xué)院等），也可以是一個學(xué)問家的培養(yǎng)項目（如：各個學(xué)院的博士項目）。一個是否成為“研究型人才”，這和就業(yè)選擇有關(guān)，而不是大學(xué)教育需要過早關(guān)注、代替當(dāng)事人關(guān)注的問題。

　　從美國JD和中國法碩的比較中，可以引申出一些值得思考的問題：法碩繼續(xù)存在的價值是什么？多種法學(xué)第一學(xué)位的并存是不是教育資源的合理配置？中國是否應(yīng)當(dāng)走向法學(xué)第一學(xué)位的統(tǒng)一化？

（二）

　　為什么要讀法碩？這本來是在座各位回答的問題。我并不是代替各位發(fā)表意見，而是作為教育服務(wù)提供者去考慮學(xué)生的需求。大部分同學(xué)選擇法碩恐怕是為了改行，讀完本科之后改行，不能回頭再讀本科，于是，讀一個法碩。但是，這仍然難以支撐學(xué)生選擇法碩學(xué)院的緣由，你也可以選擇考法學(xué)碩士。從事法律職業(yè)需要參加司法考試，但是，取得參加司法考試的資格并不以取得法學(xué)學(xué)位為必要，司法考試綱要也不是以法學(xué)院的教學(xué)大綱為藍本，在司法考試中，有法學(xué)學(xué)位的人也未必比沒有法學(xué)學(xué)位的人更勝一籌——因此，選擇法碩學(xué)院需要更為充分的理由。

　　我以為，除了少數(shù)天才之外，那些沒有接受法學(xué)教育的人，即使能通過司法考試，也難以成為法律職業(yè)的中堅——這恐怕是在座各位需要接受法學(xué)教育的理由。司法考試是一件重要的事，但是，司法考試主宰法學(xué)教育的局面是我們一定要避免的。5年前，哥倫比亞大學(xué)法學(xué)院的一位資深教授訪問政法大學(xué)的時候?qū)ξ艺f：“中國大陸的法學(xué)教育前景比臺灣好。”我問：“何以見得？”他說：“我作為外籍教授參加臺灣大學(xué)法律系升格為法學(xué)院的評估，我感到，臺灣的法學(xué)教育是沒有法律精神的教育，學(xué)生關(guān)心的是司法考試，老師吸引學(xué)生之處是司法考試輔導(dǎo)，法學(xué)院基本上是一個司法考試培訓(xùn)班。在臺灣，只有在國外取得博士學(xué)位，才能到法學(xué)院任教，但是，以司法考試為主導(dǎo)的法學(xué)教育是否真的需要在外國接受法學(xué)教育的人去擔(dān)任教授呢？我自己并沒有在美國取得任何博士學(xué)位，我的同事大部分都沒有本國和外國的博士學(xué)位，但是，臺大又為什么邀請我去參加它的評估呢？想不明白�！比缃�，我們的法學(xué)教育也越來越多地受到了司法考試的影響，這是一個值得注意的傾向。在印度，取得法學(xué)學(xué)位之后，直接從事法律職業(yè)，不需司法考試，這也許是法學(xué)教育和法律職業(yè)密切結(jié)合的途徑之一。

（三）

　　法碩有哪些優(yōu)勢？法碩學(xué)生比本科學(xué)生年長四歲，這是一個潛在的優(yōu)勢。法學(xué)是一門和人性弱點有關(guān)的知識——欺詐、犯罪、違約、侵權(quán)、離婚、遺棄等等，這些都不是人性的優(yōu)點；法學(xué)又是一門需要用實踐經(jīng)驗去感悟的知識——公司、合同、保險、損害賠償、國際貿(mào)易等等，這些都是貼近實踐的知識。

　　學(xué)習(xí)法律需要直面人性的弱點，需要一定的實踐理性，這對18歲的本科生是嚴(yán)峻的，在心理和領(lǐng)悟力兩方面都是嚴(yán)峻的。

　　法碩學(xué)生更為直接優(yōu)勢是多元化的教育背景。如今，大學(xué)本科教育與謀生聯(lián)系在一起，人稱“前程教育”，學(xué)生從進入校門開始，就被鎖定在他們所知有限的“專業(yè)”之內(nèi)，知識單一、狹窄是“專業(yè)”教育的一個通病。法碩本科都不是學(xué)法律的（不包括在職法碩），這意味著法碩作為一個整體，有更為多元化的知識背景去支撐法學(xué)學(xué)習(xí)，法律之外的任何知識對于領(lǐng)悟法律都不是多余的。

　　培養(yǎng)法學(xué)通才是本院的教育目標(biāo)，我們希望學(xué)生能夠勝任法官、檢察官、律師和法律顧問，法律服務(wù)市場的機會總是和你有緣，而不希望學(xué)生在從事任何法律職業(yè)之前就預(yù)先限定自己屬于哪一個法律分支。

　　本院的課程將注重法律原理的闡述和法律規(guī)則應(yīng)用。教授應(yīng)當(dāng)努力讓學(xué)生知道法律規(guī)則背后的原理——規(guī)則是如何形成的、規(guī)則有哪些局限性、規(guī)則未來的趨勢是什么；教授也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生展示活的法律——規(guī)則如何應(yīng)用于個案。

　　本院將強化學(xué)生的閱讀和寫作訓(xùn)練。今天，我們獲取知識的途徑增加了，數(shù)據(jù)庫和互聯(lián)網(wǎng)給我們的學(xué)習(xí)帶來了以前不可想象的便利，多多益善地讀書在技術(shù)上已經(jīng)沒有什么障礙。一般說來，學(xué)生在大學(xué)本科期間動筆的機會不多，比較認(rèn)真的寫作可能只有一次，那就是寫畢業(yè)論文，但是，到寫畢業(yè)論文的時候，找工作、考研等諸多事務(wù)已經(jīng)讓人分心、煩心，難以進入寫作狀態(tài)。寫作能力是我們評估學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)之一，因為，任何法律職業(yè)都需要超常的寫作能力。

11能被5整除嗎？

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