心理學(xué) - 話題

招生專業(yè)：普通心理學(xué)，發(fā)展與教育心理學(xué)
考試科目：實(shí)驗(yàn)心理學(xué)]

一、名詞解釋（5’×4，共20分）
1.實(shí)驗(yàn)的內(nèi)部效度
2. 75%差別閾限
3. Donders減數(shù)
4.速度－準(zhǔn)確性權(quán)衡

二、簡(jiǎn)述題（10’×3，共30分）
1.試將心理實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中需要考慮的各種變量加以歸納和解釋。
2.心理科學(xué)研究中有一些基本方法，如觀察法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法等。你認(rèn)為實(shí)驗(yàn)法、問卷法的本質(zhì)區(qū)別在哪里，并說明實(shí)驗(yàn)法由此而采用了哪些手段？
3.舉例說明并解釋實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)，如何在實(shí)驗(yàn)研究中避免由于該效應(yīng)而可能產(chǎn)生的錯(cuò)誤結(jié)論？

三、分析說明題（共50分）
1.現(xiàn)有100g和108g外觀和體積相同的重要物若干，以前者作噪音，后者作信號(hào)，采用信號(hào)檢測(cè)實(shí)驗(yàn)的有無(wú)法，在同一先驗(yàn)概率下，多次測(cè)量不同被試的辨別率d’和判斷標(biāo)準(zhǔn)β�，F(xiàn)在假定在同樣條件下采用恒定刺激法測(cè)量這一群被試的重量辨別差別閾限D(zhuǎn)L。請(qǐng)從理論上分析：
（1）d’、β、DL三者兩兩之間在統(tǒng)計(jì)學(xué)上是否存在一定關(guān)系，存在何種關(guān)系，請(qǐng)作出定性解釋。
（2）恒定刺激法和信號(hào)檢測(cè)法之間有何區(qū)別，解釋說明之。（本題10分）
2.解釋一個(gè)2×3×4的完全隨機(jī)因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)（要指出該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)中的自變量、每個(gè)自變量的水平、可檢驗(yàn)幾個(gè)交互作用等）。假如同一實(shí)驗(yàn)條件（即一個(gè)實(shí)驗(yàn)單元）需要6名被試，那么完成該實(shí)驗(yàn)需要多少名被試？（本題10分）
3.有人想探討反應(yīng)時(shí)間是否受教育水平的影響，以及較高的教育水平是否緩解由于年齡增長(zhǎng)而導(dǎo)致的反應(yīng)時(shí)間增加這一過程。請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)解決這一問題，并建立方差分析表，給出變異源及每個(gè)變異源相應(yīng)的自由度（注：教育水平可界定為從事工作前在學(xué)校受教育年限）。（本題15分）
4.有一個(gè)研究者調(diào)查了大學(xué)四年不同年級(jí)學(xué)生對(duì)課業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)人際交往的態(tài)度，即課業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)人際交往哪個(gè)更重要，被調(diào)查者的回答當(dāng)時(shí)分三種：（1）課業(yè)學(xué)習(xí)更重要；（2）兩者同樣更重要；（3）社會(huì)人際交往更重要。該研究者采用分層隨機(jī)抽樣分別在大一、大二、大三、大四各調(diào)查60名學(xué)生（共240名），每個(gè)年級(jí)男女各半，統(tǒng)計(jì)結(jié)果如下表：
大一大二大三大四回答項(xiàng)目（n=60）（n=60）（n=60）（n=60）
課業(yè)學(xué)習(xí)更重要（%）60% 47% 37% 37%兩者同樣更重要（%）20% 27% 33% 30%人際交往更重要（%）20% 26% 30% 33%
根據(jù)上述回答項(xiàng)目的百分比變化，該研究者得出一結(jié)論：隨著年級(jí)增加，大學(xué)生逐漸重視社會(huì)人際交往。你認(rèn)為該研究者根據(jù)百分比變化就得出這一結(jié)論是否充分？是否有更合理的統(tǒng)計(jì)分析方法？請(qǐng)分析說明。（本題15分）

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