心理學 - 話題

    借世界最有影響力的心理學這趟閱覽，回顧下你被遺忘的知識吧！你是否對他們的理論都熟知了呢。
我親愛的室友還專為這些名人做了些心理學圈內圈外的八卦。以后有時間分享，敬請關注。


美國廣受歡迎的心理學期刊――《普通心理學評論》（第6卷第2期）刊登了一項最新的調查研究結果，其內容是對20世紀的心理學家的知名度進行評比，結果列出了其中最著名的前99位。斯金納排名第一，皮亞杰、弗洛伊德和班都拉緊隨其后。                    
      在這一次調查評比中，對“心理學家”的界定并不是依據(jù)該學者是否曾經獲得心理學的或相關的學位，而是根據(jù)該學者是否曾對心理學做出過突出貢獻�！�20世紀的心理學家”也并不是依據(jù)心理學家的生理年齡界定的，而是指該學者在20世紀至少有一項心理學方面的公開出版物。                    
      這次排名主要基于六個方面的考慮，三個定量的指標：                  1、在專業(yè)期刊中被引用的頻率；  
                2、在普通心理學課本中被引述的頻率；  
                3、問卷反饋的結果，該問卷被發(fā)送給1725名美國心理學會的會員，請他們列出本世紀最著名的心理學家。        還有三個定性的指標：  
                1、該學者的姓氏是否曾被用來命名某一心理學術語，比如巴甫洛夫條件反射(Pavlovian conditioning)、斯金納(Skinner box)等；                  2、是否是國家科學院院士；  
                3、是否曾被授予美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎或當選為美國心理學會主席。  

      即使采用了上述多種衡量標準來綜合評價心理學家，也難免有一些著名人物被遺漏。正如調查研究的主持人西肯塔基大學心理系主任S.J.Haggbloom所指出的：艾賓浩斯(Hermann Fbbinghaus)――對人類學習和記憶進行實驗研究的第一個人，就未被列入。因此研究者只列出了該評比結果中的前99名，而將第100名空了下來。這樣，人們就可以把他們認為重要的而被漏掉的其他著名的心理學家補充進來。                    
      這樣一個排名對于20世紀心理學的歷史性研究、對于當代的心理學教學以及對著名心理學家的進一步研究都是意義深遠的。因此，本文作者通過多種方式和渠道查閱了大量文獻，獲得了這99位當選的心理學家的相關資料，現(xiàn)簡要介紹給大家，以幫助我國的廣大心理學愛好者對心理學及其各分支領域的著名學者有一個總體的了解�？梢钥吹�，這些學者在心理學的發(fā)展史上都曾經做出過不可磨滅的貢獻，其中有些學者仍然在為心理學的發(fā)展而不懈努力著。  

1、B.F.Skinner:斯金納(1904-1990)，美國行為主義心理學家，新行為主義的代表人物，操作性條件反射理論的奠基者。他創(chuàng)制了研究動物學習活動的儀器――斯金納箱。1950年當選為國家科學院院士，1958年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1968年獲美國總統(tǒng)頒  發(fā)的最高科學榮譽――國家科學獎。   

2、Jean Piaget:皮亞杰(1896-1980)，瑞士心理學家，提出了發(fā)生認識論。他通過兒童心理學把生物學與認識論、邏輯學溝通結合起來，從而將傳統(tǒng)的認識論改造成為一門實證的實驗科學。曾任瑞士心理學會主席、法語國家心理聯(lián)合會主席和第十四屆國際心理科學聯(lián)盟主席。


   2014下半年教師資格證統(tǒng)考大備戰(zhàn)  中學教師資格考試  小學教師資格考試  幼兒教師資格考試  教師資格證面試   



1966年當選為國家科學院院士，1969年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。   

3、Sigmund Freud:S.弗洛伊德(1856-1939)，奧地利心理學家、精神分析學派的創(chuàng)始人。作為20世紀最重要的社會思潮和學術流派之一，弗洛伊德的精神分析理論對心理學、教育學、哲學、人類學、文學藝術、倫理學等領域都產生了重大影響。   

4、Albert Bandura:班都拉(1925-)，美國心理學家，社會學習理論的創(chuàng)始人。他認為來源于直接經驗的一切學習現(xiàn)象實際上都可以依賴觀察學習而發(fā)生，其中替代性強化是影響學習的一個重要因素。1974年當選為美國心理學會主席，1980年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。   

5、Leon Festinger:費斯汀格(1919-1989)，美國社會心理學家。主要研究人的期望、抱負和決策，并用實驗方法研究偏見、社會影響等社會心理學問題。他提出的認知失調理論有很大影響。1959年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1972年當選為國家科學院院士。

6、Carl R.Rogers:羅杰斯(1902-1987)，美國心理學家，人本主義心理學的主要代表人物之一。從事心理咨詢和治療的實踐與研究，并因“以當事人為中心”的心理治療方法而馳名。1947年當選為美國心理學會主席，1956年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。   
7、Stanley Schachter:斯坎特(1922-1997)，美國社會心理學家，主要的研究興趣是上癮和情緒。他認為人類的情緒體驗是人的生理狀態(tài)和對這一狀態(tài)的認知解釋共同作用的結果。1969年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1983年當選為國家科學院院士。   

8、Neal E.Miller:N.米勒(1909-2002)，美國心理學家，生物反饋學說的創(chuàng)始人。1958年當選為國家科學院院士，1959年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1961年當選為美國心理學會主席。   

9、Edward Thorndike:桑代克(1874-1949)，美國心理學家，動物心理學的開創(chuàng)者，心理學聯(lián)結主義的建立者和教育心理學體系的創(chuàng)始人。他提出了一系列學習的定律，包括練習律和效果律等。1912年當選為美國心理學會主席，1917年當選為國家科學院院士。   

10、A.H.Maslow:馬斯洛(1908-1970)，美國社會心理學家，人格理論家，人本主義心理學的主要發(fā)起者。馬斯洛對人的動機持整體的看法，他的動機理論被稱為“需要層次論”。1968年當選為美國心理學會主席。   

11、Gordon W.Allport:奧爾波特(1897-1967)，美國人格心理學家，實驗社會心理學之父，“社會促進”(Social facilitation)概念的提出者，美國人本主義心理學家的代表人物之一。1939年當選為美國心理學會主席，1964年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。   

12、Erik H Erikson:艾里克森(1902-1994)，美國神經病學家，著名的發(fā)展心理學家和精神分析學家。他提出人格的社會心理發(fā)展理論，把心理的發(fā)展劃分為八個階段，指出每一階段的特殊社會心理任務；并認為每一階段都有一個特殊矛盾，矛盾的順利解決是人格健康發(fā)展的前提。   

13、hans J.Eysenck:艾森克(1916-1997)，美國心理學家，主要從事人格、智力、行為遺傳學和行為理論等方面的研究。他主張從自然科學的角度看待心理學，把人看作一個生物性和社會性的有機體。在人格問題研究中，艾森克用因素分析法提出了神經質、內傾性―外傾性以及精神質三維特征的理論。   

14、William James:詹姆斯(1842-1910)，美國心理學家和哲學家，美國機能主義心理學和實用主義哲學的先驅，美國心理學會的創(chuàng)始人之一。1875年，建立美國第一個心理學實驗室。1904年當選為美國心理學會主席，1906年當選為國家科學院院士。   


15、David C.McClellend:麥克蘭德(1917-1998)，美國心理學家，主要研究興趣是人格、職業(yè)勝任能力、企業(yè)家精神等方面。他對“成就動機”的研究十分著名。1987年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。   
16、Raymond B.Cattell:卡特爾(1905-1998)，美國心理學家，最早應用因素分析法研究人格。他對心理測驗的研究，對個體差異的測量，以及對應用心理學的倡導，有力地推進了美國心理學的機能主義運動。他編制的“16種人格因素測驗”應用十分廣泛。   

17、John B.Watson:華生(1878-1958)，美國心理學家，行為主義心理學的創(chuàng)始人。他認為心理學研究的對象不是意識而是行為，心理學的研究方法必須拋棄“內省法”，而代之以自然科學常用的實驗法和觀察法。華生在使心理學客觀化方面發(fā)揮了巨大的作用。1915年當選為美國心理學會主席。  

18、Kurt Lewin:勒溫(1890-1947)，德國心理學家，場論的創(chuàng)始人，社會心理學的先驅，以研究人類動機和團體動力學而著名。他試圖用團體動力學的理論來解決社會實際問題，這一理論對以后的社會心理學發(fā)展有很大的影響。   

19、Donaid O.Hebb:海布(1904-1985)，加拿大心理學家，提出細胞聯(lián)合理論來解釋知覺及在大量腦組織損傷條件下仍能保持一定智力水平的現(xiàn)象。他強調早期經驗對智力發(fā)展的重要性，以及正常環(huán)境刺激是保持心理健康的重要因素。1960年當選為美國心理學會主席，1961年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1979年當選為國家科學院院士。  

20、George A.Miller:G.米勒(1920- )，美國心理學家，認知心理學的奠基者之一，在記憶方面的研究十分著名。他1956年發(fā)表的論文《神奇的數(shù)字7±2；我們信息加工能力的局限》對于短時記憶的研究具有里程碑意義。曾榮獲國家科學獎，1962年當選為國家科學院院士，1963年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎，1969年當選為美國心理學會主席。   

21、Clark L.Hull:赫爾(1884-1952)，美國心理學家，新行為主義代表人物之一。主要著作有《心理、機制和適應性行為》、《行為綱要》等。1936年當選為國家科學院院士，同年當選為美國心理學會主席。   

22、Jerome Kagan:凱根(1929- )，美國心理學家，對嬰兒和兒童的認知和情緒發(fā)展的研究，尤其是對氣質的形成根源的研究十分著名。他的研究表明：個體氣質的差異既受環(huán)境影響又受基因制約。1987年獲美國心理學會頒發(fā)的杰出科學貢獻獎。   23、Carl    G.Jung:榮格(1875-1961)，瑞士心理學家和精神分析醫(yī)師，分析心理學的創(chuàng)立者。早年曾與弗洛伊德合作，后來由于兩人觀點不同而分裂。與弗洛伊德相比，榮格更強調人的精神有崇高的抱負，反對弗洛伊德的自然主義傾向。

數(shù)字5和50哪個大？

考研論壇提示：
1、請勿發(fā)布個人聯(lián)系方式或詢問他人聯(lián)系方式，包括QQ和手機等。
2、未經允許不得發(fā)布任何資料出售、招生中介等廣告信息。
3、如果發(fā)布了涉及以上內容的話題或跟帖，您在考研網(wǎng)的注冊賬戶可能被禁用。