|
實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的故事（6）
查看(1309) 回復(fù)(0) |
|
 香爾滾姐姐
|
發(fā)表于 2014-10-24 11:25
樓主
十三、擁 擠
判定一個(gè)心理學(xué)實(shí)驗(yàn)是否有用的重要標(biāo)準(zhǔn)是它的代表性。有代表性的實(shí)驗(yàn)可以允許我們把它們的發(fā)現(xiàn)推廣到更多的普遍情景中去。把從一個(gè)樣本中得到的結(jié)果普遍推廣到不同樣本或不同人群的一個(gè)例子。我們把這稱(chēng)為樣本普遍性。它以不同的形式出現(xiàn)。一個(gè)單獨(dú)的實(shí)驗(yàn)將很難推廣到所有與此有關(guān)的群體中去。關(guān)于自變量和因變量的普遍性也存在著類(lèi)似的問(wèn)題。所以我們必須確保對(duì)這些相關(guān)的自變量的不同操作能夠使得我們得出有代表性的結(jié)論。我們把這稱(chēng)為變量代表性。 擁擠也是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的一個(gè)研究方面，下面介紹幾個(gè)關(guān)于擁擠的實(shí)驗(yàn)研究來(lái)詳細(xì)考察它們的結(jié)果是如何被推廣的。一種研究是以動(dòng)物為被試，此類(lèi)研究通常是在實(shí)驗(yàn)室里進(jìn)行的，另一種就是以人為被試，以人為被試的研究包括在實(shí)驗(yàn)里發(fā)生的實(shí)驗(yàn)室研究，還有在現(xiàn)實(shí)進(jìn)行的研究。下面就一一進(jìn)行介紹： 動(dòng)物中的擁擠 ： 卡爾霍恩（ 1962, 1966, 1971 ）在國(guó)家精神健康研究所進(jìn)行了一個(gè)長(zhǎng)期的系列研究，得出了一些有關(guān)老鼠中擁擠的長(zhǎng)期影響的驚人發(fā)現(xiàn)�？柣舳靼阉睦鲜蠓旁谝粋�(gè)有 4 個(gè)隔間的“老鼠空間”中。由于隔間 1 和 4 沒(méi)有被連接起來(lái)，它們是死端，老鼠則聚集在隔間 2 和 3 中。這種過(guò)度的擁擠導(dǎo)致了一些病理行為的發(fā)展。在隔間 2 和 3 中，幼鼠的死亡率高達(dá) 96% 。雌鼠無(wú)法建造適宜的巢穴，并且常常丟棄幼鼠。這些幼鼠在它們被丟棄的地方死去，而且常被成年老鼠吃掉。高的死亡率對(duì)于老鼠的空間來(lái)說(shuō)有極深刻的含義。雄鼠同時(shí)也表現(xiàn)出怪誕的性行為。最古怪的老鼠被卡爾霍恩稱(chēng)為“刺探者”。這些刺探者并不進(jìn)行正常的鼠類(lèi)求愛(ài)活動(dòng)，它們會(huì)將雌鼠追逐到它們吃死去幼鼠的洞穴中。所以，自變量（高密度）導(dǎo)致了古怪的母性行為和性行為（因變量）的發(fā)生。 這些關(guān)于老鼠的實(shí)驗(yàn)結(jié)果是極令人吃驚的。如果推廣到人類(lèi)的擁擠問(wèn)題上，它們強(qiáng)烈地暗示了過(guò)度擁擠將最終毀滅我們今日所認(rèn)識(shí)的社會(huì)。接下來(lái)讓我們來(lái)看看對(duì)人類(lèi)進(jìn)行的擁擠研究 。 人的擁擠 ： 貝特森和休伊（ 1992 ）進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)室的擁擠研究，他們利用攝影幻燈片和錄像帶來(lái)模擬發(fā)生在英國(guó)倫敦一個(gè)鐵路售票室的行為�；脽羝弯浵駧Ф紨z自同一地點(diǎn)。根據(jù)出現(xiàn)在售票室中的人數(shù)把幻燈片和錄像帶分成三類(lèi)來(lái)操縱密度變量。在低密度條件下，每一個(gè)售票窗口只有一個(gè)或二個(gè)人在排隊(duì)。在中等密度條件下則出現(xiàn)的人數(shù)更多，高密度條件下就非常擁擠了。因變量是被試接下來(lái)完成的一個(gè)問(wèn)卷，它包括與認(rèn)知到的擁擠、認(rèn)知到的控制、愉快和路徑規(guī)避有關(guān)的量表。研究者建構(gòu)了一個(gè)結(jié)構(gòu)模型用來(lái)解釋這些因變量和如密度等自變量之間的關(guān)系。這一模型預(yù)言密度通過(guò)認(rèn)知到的控制來(lái)影響擁擠，而且認(rèn)知到的控制與擁擠一起決定在量表中測(cè)量情緒和行為反應(yīng)。使用了一個(gè)復(fù)雜的統(tǒng)計(jì)程序（ LISREL ）來(lái)確定結(jié)果與模型的擬合。 這一研究的特別之處在于一個(gè)附加的現(xiàn)場(chǎng)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)，該實(shí)驗(yàn)是同在實(shí)驗(yàn)?zāi)M時(shí)拍攝的那個(gè)售票室中購(gòu)買(mǎi)火車(chē)票的旅客進(jìn)行面談。計(jì)算出三個(gè)不同的相關(guān)矩陣（幻燈片、錄像帶和現(xiàn)場(chǎng)），統(tǒng)計(jì)分析不能拒絕所有三個(gè)矩陣是相等的這一假設(shè)。所以實(shí)驗(yàn)室研究方法是有效的。經(jīng)過(guò)推導(dǎo)，作者認(rèn)為對(duì)于密度與擁擠的研究，幻燈片和錄像帶是非常合適的（“從生態(tài)學(xué)的觀點(diǎn)來(lái)看是正確的”）。 另一項(xiàng)研究則是在現(xiàn)實(shí)場(chǎng)景中進(jìn)行的。薩格特、麥金托什和韋斯特（ 1975 ）把他們的被試帶到曼哈頓的賓夕法尼亞火車(chē)站來(lái)測(cè)定擁擠對(duì)操作和情緒的影響。最重要的自變量是密度，通過(guò)選擇在火車(chē)站的時(shí)間：上午 10:00—11:30 或下午 5:00—6:00 （在交通擁擠的高峰時(shí)段）來(lái)操縱。給被試一個(gè)清單，要求他們?cè)谲?chē)站內(nèi)操作并完成 42 個(gè)任務(wù)：諸如查找電話(huà)號(hào)碼，尋找售票處，在報(bào)攤買(mǎi)東西等等。要求他們?cè)?/font> 30 分鐘的期間內(nèi)完成盡量多的任務(wù)；這是一個(gè)因變量。接著，被試們填寫(xiě)一個(gè)情緒形容詞檢查表（ Mood Adjective Checklist ），這是一個(gè)允許人們描述自己情緒的等級(jí)評(píng)定設(shè)計(jì)。 主要的結(jié)果是“擁擠看起來(lái)確實(shí)在一定程度上干擾了需要用知識(shí)去完成的任務(wù)和對(duì)環(huán)境的操縱”。因?yàn)楸辉囋诟呙芏葪l件下完成了大約 25 項(xiàng)任務(wù)，而在低密度條件下則完成了大約 29 項(xiàng)任務(wù)。然而在統(tǒng)計(jì)上這個(gè)結(jié)果只是在 0.10 水平上顯著。這意味著它可能會(huì)偶然地在 10 次實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)一次。由薩格特及其合作者得出的結(jié)論不是特別有代表性。 不管是什么類(lèi)型的研究，在推廣研究結(jié)果時(shí)都會(huì)遇到重重困難。盡管從任一單獨(dú)的研究來(lái)推廣是相當(dāng)困難的，但一組研究確實(shí)會(huì)使我們得到有代表性的結(jié)論。當(dāng)研究者在設(shè)計(jì)研究想通過(guò)相關(guān)聯(lián)的而不是相同的觀點(diǎn)來(lái)研究同一問(wèn)題時(shí)，這一點(diǎn)就顯得很正確。 （采自 《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)――掌握心理學(xué)的研究》，B.H. 坎特威茨等著，郭秀艷等譯，2001 ） 十四、診斷標(biāo)簽 如何區(qū)別正常行為和異常行為，是心理學(xué)的基本問(wèn)題。對(duì)異常的定義在決定一個(gè)人是否被診斷為精神病中起著關(guān)鍵作用，而診斷又在很大程度上決定著病人接受的治療。然而，區(qū)分正常與異常的界限并不是很清楚。所以，臨床心理學(xué)家、精神病學(xué)家和其他心理治療師大多都參照以下標(biāo)準(zhǔn)：（ 1 ）行為古怪，這是一種主觀判斷；（ 2 ）行為持續(xù)存在，偶爾表現(xiàn)出不正常的行為，不能被判定為精神�。唬� 3 ）社會(huì)偏差，即當(dāng)一個(gè)人的行為違反了人們的期望和標(biāo)準(zhǔn)以致擾亂了其他人；（ 4 ）主觀痛苦；（ 5 ）心理障礙；（ 6 ）對(duì)功能的影響，一個(gè)人所期望的、被社會(huì)接受的生活方式與其行為之間沖突的程度。 上述的癥狀和特點(diǎn)，都要求心理學(xué)家和專(zhuān)業(yè)人士來(lái)進(jìn)行判斷。因此，這些指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)存在兩個(gè)問(wèn)題：專(zhuān)業(yè)人士真的能區(qū)別精神疾病和精神健康嗎？區(qū)別錯(cuò)誤的后果是什么？大衛(wèi)·羅森漢恩對(duì)這些問(wèn)題進(jìn)行了探討。 理論假設(shè) 羅森漢恩的問(wèn)題是：究竟是由于病人本身存在的特征，還是由于觀察者看到病人所處環(huán)境或場(chǎng)合導(dǎo)致了心理學(xué)的診斷。他推想：如果精神疾病診斷標(biāo)準(zhǔn)的制定和專(zhuān)業(yè)人員所接受的診斷訓(xùn)練是恰當(dāng)?shù)�，那么�?zhuān)業(yè)人員應(yīng)該能鑒別心智健全和心智不全。 實(shí)驗(yàn)方法 羅森漢恩招募了 8 個(gè)人（包括自己）做假病人，他們的主要任務(wù)是把自己送進(jìn) 12 家精神病院。 所有假病人表現(xiàn)出同樣的言行：他們打電話(huà)到醫(yī)院病預(yù)約醫(yī)生。到了醫(yī)院后他們說(shuō)能聽(tīng)到“空的”、“轟的”和“砰”等聲音。除了這個(gè)癥狀以外，所有被試的言行完全正常，并且給問(wèn)診者的信息都是真實(shí)的（除了他們改變了自己的姓名和職業(yè)）。所有的被試被收入不同的醫(yī)院。除一人外，其余均被診斷為精神分裂癥。 一旦進(jìn)入醫(yī)院，被試表現(xiàn)的所有行為都是正常的了。被試不知道自己什么時(shí)候能被釋放，直到他們分別說(shuō)服醫(yī)務(wù)人員，所有被試記錄自己的經(jīng)歷。最初他們?cè)噲D隱藏這種記錄的行為，但不久就發(fā)現(xiàn)隱藏沒(méi)必要，因?yàn)椤坝涗浶袨椤北旧砭捅徽J(rèn)為是一種不正常的行為。 實(shí)驗(yàn)結(jié)果 這些假病人的住院時(shí)間從 7 天到 52 天不等。平均住院時(shí)間為 19 天。研究發(fā)現(xiàn)：沒(méi)有一個(gè)假病人被任何一個(gè)醫(yī)護(hù)人員識(shí)破。當(dāng)被試被釋放后，他們的心理狀況被認(rèn)為是“精神病恢復(fù)期”而記錄在他們的病歷中。 在 3 個(gè)假病人所在的醫(yī)院， 118 個(gè)真病人中的 35 個(gè)對(duì)被試表示懷疑，他們認(rèn)為被試不是真正的精神病人，而醫(yī)生和護(hù)士對(duì)此卻沒(méi)有鑒別出來(lái)。而且，在醫(yī)院研究中，與嚴(yán)重的人際交流缺乏形成鮮明對(duì)比的是藥物的不缺乏。這 8 個(gè)病人在此項(xiàng)研究中共發(fā)給他們2100 片藥，而被試并沒(méi)有服下藥，同時(shí)還發(fā)現(xiàn)其他真病人也會(huì)偷偷的把他們的藥片扔到廁所里。 討論 羅森漢恩的研究有力的證明了在醫(yī)院機(jī)構(gòu)中正常人不能與真正的精神病人區(qū)別開(kāi)來(lái)。根據(jù)羅森漢恩的研究，這是因?yàn)檫^(guò)于強(qiáng)大的精神機(jī)構(gòu)影響了醫(yī)務(wù)人員對(duì)個(gè)體行為的判斷。一旦精神病人進(jìn)入這種機(jī)構(gòu)，他們就形成一種定勢(shì)，傾向忽略個(gè)體化特征。更重要的是像羅森漢恩指出的“貼診斷標(biāo)簽”，即當(dāng)一個(gè)病人被貼上“精神分裂癥”的標(biāo)簽后，精神分裂癥就成為他的核心特征或人格特質(zhì)。 另外，醫(yī)務(wù)人員傾向于忽略病人的環(huán)境壓力，只注意與精神病特質(zhì)相關(guān)的行為。除此以外，嚴(yán)格的診斷標(biāo)簽還包括如何對(duì)假病人的生活史進(jìn)行繪聲繪色的解釋?zhuān)行┥踔潦乔狻?/font> 本研究的意義 羅森漢恩的研究振動(dòng)了精神衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域，這個(gè)結(jié)果給出了兩個(gè)關(guān)鍵因素。第一：它表明精神病機(jī)構(gòu)中“心智健全”不能與“心智不全”區(qū)別開(kāi)。第二：他揭示了診斷標(biāo)簽的危險(xiǎn)性。一個(gè)人如果被貼上了符合某個(gè)心理?xiàng)l件的標(biāo)簽，那個(gè)標(biāo)簽將掩蓋他的所有其他特征。所有行為和人格特征被看作是起源于標(biāo)簽障礙，這種做法最壞的影響是它可以變成自我確認(rèn)，即當(dāng)一個(gè)人在一段時(shí)間里按一定的方式對(duì)待時(shí)，他的行為也開(kāi)始變成所對(duì)待的那樣了。 在很大程度上由于羅森漢恩的研究和其他人的相關(guān)研究，精神病標(biāo)簽現(xiàn)在應(yīng)用得非常小心，并且它們的應(yīng)用范圍也得到了重視。 （采自《改變心理學(xué)的 40 項(xiàng)研究》羅杰· R. 哈克著，白學(xué)軍等譯， 2004 ） |
|
回復(fù)話(huà)題 |
||
 上傳/修改頭像 |
|
|
|