計算機 - 話題

“網(wǎng)絡(luò)”是一個時髦的高科技的詞，而且使用起來好像并不顯得那么“高科技”。從中小學(xué)生到白發(fā)的老人很非常容易得心應(yīng)手地上網(wǎng)沖浪。這容易讓人產(chǎn)生一種錯覺，網(wǎng)絡(luò)很容易學(xué)，很容易用。這實際上如同電話系統(tǒng)一樣，打電話大家都會，但掌握電話系統(tǒng)技術(shù)卻不是如此簡單的事。對于立志從事計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)工作和將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)作為自己專業(yè)基礎(chǔ)組成部分的同學(xué)來說，應(yīng)該從基礎(chǔ)知識開始，打好堅實的基礎(chǔ)。
對計算機網(wǎng)絡(luò)方面的知識學(xué)習(xí)，應(yīng)該循序漸進逐步深入地學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)的基本原理、技術(shù)、協(xié)議和設(shè)計。專業(yè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)課程主要包括：計算機網(wǎng)絡(luò)、TCP/IP協(xié)議原理、組網(wǎng)技術(shù)、無線與移動計算、網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計與開發(fā)及有關(guān)的網(wǎng)絡(luò)實驗、課程設(shè)計構(gòu)成。
課程內(nèi)容的設(shè)計：
首先，通過《計算機網(wǎng)絡(luò)》，建立開放系統(tǒng)互連參考模型、協(xié)議原理、互連原理、路由原理等協(xié)議體系結(jié)構(gòu)方面的概念和基礎(chǔ)知識。這些基本概念和基礎(chǔ)理論，貫穿在后續(xù)其它課程的學(xué)習(xí)中，將起到非常重要的指導(dǎo)性的作用。接下來的《計算機局域網(wǎng)》課程，一方面，繼續(xù)鞏固和加深對網(wǎng)絡(luò)基本理論的認(rèn)識，另一方面，是學(xué)習(xí)和掌握目前應(yīng)用最廣泛的一種具體的網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)——以太網(wǎng)技術(shù)。對同學(xué)們來說，這門課的知識和實際的實踐經(jīng)驗，對畢業(yè)以后參加工作、以及進一步的深入學(xué)習(xí)，都將是非常有用的�！禩CP/IP協(xié)議原理》則從通信協(xié)議的角度，將Internet網(wǎng)絡(luò)的工作原理、技術(shù)規(guī)范和組網(wǎng)技術(shù)等方面的知識傳授給同學(xué)們。這三門課程，依照理論基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)通信、網(wǎng)絡(luò)協(xié)議等方面構(gòu)成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識點的主干線。后面的課程則是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的繼續(xù)深入和提高，以及網(wǎng)絡(luò)的工程素養(yǎng)和綜合能力的培養(yǎng)�！督M網(wǎng)技術(shù)》主要是通過已掌握的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和通信技術(shù)方面的知識，培養(yǎng)同學(xué)們綜合分析問題和解決實際問題的能力。《網(wǎng)絡(luò)軟件設(shè)計與開發(fā)》則從軟件的角度，通過軟件的設(shè)計編程和實現(xiàn)運行，深層次的體會和理解網(wǎng)絡(luò)的技術(shù)和實現(xiàn)細節(jié)。在所有的課程中，都會安排必要的實驗環(huán)節(jié)，獲得感性的認(rèn)識，起到驗證理論、鞏固所學(xué)知識的作用。
俗話說，萬事開頭難，首先遇見的課程《計算機網(wǎng)絡(luò)》就有點這個味道。該課程的特點是內(nèi)容較為抽象，新概念多，涉及知識面寬，掌握起來難度較大。對于學(xué)過數(shù)據(jù)通信的同學(xué)們來講，已經(jīng)對七層參考模型、通信協(xié)議等概念有了基本的了解，學(xué)習(xí)起來壓力會小一些。該課程的特點是，按照學(xué)過這門課程的同學(xué)們的說法，學(xué)習(xí)起來有點象背政治，也有點象語文。其中的概念多、語言描述多，公式描述少，各知識點間的關(guān)系較離散，而且會涉及到很多其它方面的知識，甚至是日常生活方面的知識。課程在學(xué)習(xí)中，一種好的方法是多用日常生活中的情形來做“實驗”，來驗證和理解所學(xué)的理論知識，在教材中我們可以看到很多用日常生活的情形來說明問題的例子，如說不同語言的人之間的對話方法、打電話等等。另外，采用逆向思維的方法能取得很好的學(xué)習(xí)效果。比如說，為什么要用七層而不采用六層或八層甚至不分層？鏈路層是否必須在物理層之上，可不可以在網(wǎng)絡(luò)層之上？透明傳輸?shù)囊�求是否是必須的？等等，如果這樣做，好處是什么，壞處又是什么？多一點好奇和懷疑，少一點認(rèn)同，只有在弄清楚以后才認(rèn)同，主動出擊的學(xué)習(xí)方式，而不是被動的填鴨。
值得一提的是，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展很快，新的技術(shù)、新的知識不斷涌現(xiàn)，會讓人眼花繚亂。一方面，新的知識和技術(shù)要讓人不斷地去學(xué)習(xí)和掌握，另一方面，這些新技術(shù)可能還不夠全面（更不要說完善了），甚至還有許多不合理的地方。因此，不要認(rèn)為書中的內(nèi)容全部都是正確的，不加分析的全部接受，這反而錯了。這也是為什么希望要用懷疑的陽光去看待問題的原因。技術(shù)快速發(fā)展對學(xué)習(xí)帶來的另一個問題就是新概念和新詞匯增多，中西文化的差異使得翻譯無法完全表達作者的原意（甚至可能出現(xiàn)無法看懂的情況），因此，學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)知識應(yīng)該多看原文，至少也應(yīng)該在讓人產(chǎn)生懷疑的地方，通過原文來理解正確的含義。
在基礎(chǔ)打扎實以后，后續(xù)的課程學(xué)習(xí)和理解就變得容易多了，這時可以有較多的時間對其中感興趣的問題做進一步深究。反過來，進一步的學(xué)習(xí)繼而又加深了對網(wǎng)絡(luò)基本理論和認(rèn)識。
到完成《TCP/IP協(xié)議原理》的學(xué)習(xí)后，會出現(xiàn)對知識把握的兩極分化現(xiàn)象，有的同學(xué)的能力得到較大幅度的提高，有很強的理解、分析和把握網(wǎng)絡(luò)知識的能力；有的同學(xué)仍停留在膚淺的表面知識上，時間一長，所學(xué)的知識就還給老師了。究其原因，是主動出擊還是被動接受的學(xué)習(xí)方法問題�；�礎(chǔ)打的扎實，理解、分析問題就會深入一些，受到的鍛煉就會多一些。我們希望，同學(xué)們最后能夠掌握并讓這些知識在實際工作中發(fā)揮作用，而不是考完試后就還給老師了。
很多同學(xué)都有這樣的感觸，“學(xué)懂容易掌握難”。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識確有這樣的特點，所有的知識單獨來看，都非常簡單，甚至好像常識一般，但把這些知識組合起來就有一定的難度。學(xué)習(xí)中常常出現(xiàn)的情況是：因為簡單而掉以輕心，等到該用的時候卻丟三拉四，一經(jīng)指點，就猛拍腦袋，“哦，學(xué)過的，怎么就忘了呢？”。記住一點，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)知識的各個方面都有千絲萬縷的聯(lián)系，要隨時把學(xué)過的知識翻出來用。流行的學(xué)一門考一門然后就丟一門方式，絕對不是好辦法。
最后提一點關(guān)于預(yù)備知識的問題。預(yù)備知識包括通信原理、數(shù)據(jù)通信、操作系統(tǒng)、程序語言、程序設(shè)計等。通信原理和數(shù)據(jù)通信知識提供和理解網(wǎng)絡(luò)中的通信到底是如何進行的，各種不同的通信方式有何特點以及對網(wǎng)絡(luò)通信的影響；操作系統(tǒng)的知識有助于理解網(wǎng)絡(luò)的協(xié)議是如何動作的，與操作系統(tǒng)的進程/線程、調(diào)度、資源管理如何結(jié)合在一起的，實際上，你甚至可以把網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的協(xié)議軟件就直接看作是一種實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)通信的“操作系統(tǒng)”；程序語言和程序設(shè)計提供了用精確的語言來描述網(wǎng)絡(luò)通信的動作的方法，這種描述方法給你帶來用“程序語言”的方式去理解和思考，用程序運行動作的方式去考察和掌握協(xié)議的動作過程。
萬變不離其宗，網(wǎng)絡(luò)的知識也是這樣。盡管技術(shù)不斷推陳出新，但網(wǎng)絡(luò)的基本原理是不會發(fā)生大改變的，只要我們掌握了基本原理，有了分析問題的基本方法，網(wǎng)絡(luò)技術(shù)其實也是容易掌握的。

50加上30等于多少？

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