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專業(yè)學位與學術(shù)學位的區(qū)別
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專業(yè)學位與學術(shù)學位的區(qū)別
相關(guān)院校：華南理工大學研究生院 熱點關(guān)注：2021考研輔導班上線 如何自考研究生
提問者：蜜桔66 - 2016/04/18 02:58
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http://www.06380008.com/topic/xszyss.html
回答者：喇叭花 - 2016/04/18 03:00
學制不同、培養(yǎng)方式不同等等
回答者：vae0117 - 2016/04/20 04:22
主要看老師的培養(yǎng)方式的。
回答者：sszqm1314 - 2016/04/24 11:44
什么是學術(shù)學位碩士？
學術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主的研究生教育，授予學位的類型是學術(shù)型碩士學位。
什么是專業(yè)學位碩士？
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。
學術(shù)學位的基本情況
>> 學術(shù)學位分類
學術(shù)型學位按招生學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設(shè)立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試（簡稱“統(tǒng)考”），被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。
>> 目前學術(shù)學位的教育情況？
全日制學習。一般為3年。 普通碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元／年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。學術(shù)型研究生的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴進寬出的代表。據(jù)統(tǒng)計，2005年研究生考試考生人數(shù)為117萬，招生人數(shù)只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦、中國人民大學等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫(yī)藥、世界經(jīng)濟、國際金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業(yè)。
>> 學術(shù)學位的優(yōu)勢與劣勢？
由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經(jīng)驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。
專業(yè)學位的基本情況
>> 專業(yè)學位有哪些特點？
專業(yè)學位與學術(shù)性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)性學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才
>> 目前我國專業(yè)學位的教育情況？
我國自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的努力和建設(shè)，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速，取得了顯著的成績。目前，己基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并舉的專業(yè)學位體系。目前我國設(shè)置了19種專業(yè)學位
>> 目前國外專業(yè)學位教育情況？
西方很多國家在專業(yè)學位教育上起步較早，發(fā)展非常迅速。以英、美為例：美國是世界專業(yè)學位研究生教育最發(fā)達的國家。二戰(zhàn)后美國專業(yè)研究生教育經(jīng)歷了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經(jīng)成為美國研究生教育的主體……
>> 我國碩士研究生教育存在的主要問題是什么？
目前，我們年招收碩士研究生已達40多萬人，從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領(lǐng)域。同時，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質(zhì)量都有更大的需求，有更迫切的愿望。目前,我國碩士研究生教育存在的主要問題是，培養(yǎng)目標比較單一
>> 專業(yè)學位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學習方式上有哪些特點？
專業(yè)學位類型有很多種，根據(jù)專業(yè)特點和職業(yè)性質(zhì)，不同專業(yè)學位在招生對象、培養(yǎng)模式和學習方式上，有很大不同。有的專業(yè)學位招收對象需要有一定工作經(jīng)驗，如工商管理碩士（MBA），其培養(yǎng)目標是企業(yè)的經(jīng)營管理人員……
學術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主的研究生教育，授予學位的類型是學術(shù)型碩士學位。
什么是專業(yè)學位碩士？
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。
學術(shù)學位的基本情況
>> 學術(shù)學位分類
學術(shù)型學位按招生學科門類分為哲學、經(jīng)濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、農(nóng)學、醫(yī)學、軍事學、管理學等12大類，12大類下面再分為88個一級學科，88個一級學科下面再細分為300多個二級學科，同時還有招生單位自行設(shè)立的760多個二級學科。普通碩士的招生考試主要是年初的全國碩士研究生統(tǒng)一入學考試（簡稱“統(tǒng)考”），被錄取后，獲得研究生學籍。畢業(yè)時，若課程學習和論文答辯均符合學位條例的規(guī)定，可獲畢業(yè)證書和學位證書。
>> 目前學術(shù)學位的教育情況？
全日制學習。一般為3年。 普通碩士錄取為國家計劃內(nèi)（非定向、定向）的碩士生按國家規(guī)定享受免學費待遇。錄取為國家計劃外（委托培養(yǎng)、自籌經(jīng)費）的碩士生須繳納學費，一般為8000元／年，不同專業(yè)有所不同。對于自籌經(jīng)費生、特困生等考生可通過申請國家助學貸款或者商業(yè)貸款緩解學費的壓力。學術(shù)型研究生的全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試（統(tǒng)考）完全是嚴進寬出的代表。據(jù)統(tǒng)計，2005年研究生考試考生人數(shù)為117萬，招生人數(shù)只有32萬，錄取比例為3.7:1。北大、清華、復旦、中國人民大學等名牌大學，以及微電子、信息科學、生物醫(yī)藥、世界經(jīng)濟、國際金融等熱門專業(yè)，由于報考者眾多，錄取率更低。據(jù)了解，一些名校熱門專業(yè)的錄取比例甚至為70：1。而一些二流學校的冷門專業(yè)卻年年招不滿。因此，入學難度取決于考生報考的學校和專業(yè)。
>> 學術(shù)學位的優(yōu)勢與劣勢？
由于是全日制正規(guī)大學碩士畢業(yè)，擁有學歷、學位雙證，因此社會對這樣的畢業(yè)生的認可度非常高。但企業(yè)在招聘時也會考慮到全日制碩士研究生的弱點：光有理論，經(jīng)驗不足。特別對于碩士專業(yè)與本科專業(yè)方向完全不同，又從無相關(guān)工作經(jīng)驗的求職者，企業(yè)會有所顧忌。建議這類畢業(yè)生通過實習、兼職或考職業(yè)證書來加強自身的競爭力。
專業(yè)學位的基本情況
>> 專業(yè)學位有哪些特點？
專業(yè)學位與學術(shù)性學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。學術(shù)性學位按學科設(shè)立，其以學術(shù)研究為導向，偏重理論和研究，培養(yǎng)大學教師和科研機構(gòu)的研究人員；而專業(yè)學位以專業(yè)實踐為導向，重視實踐和應用，培養(yǎng)在專業(yè)和專門技術(shù)上受到正規(guī)的、高水平訓練的高層次人才
>> 目前我國專業(yè)學位的教育情況？
我國自1991年開始實行專業(yè)學位教育制度以來，經(jīng)過十幾年的努力和建設(shè)，專業(yè)學位教育發(fā)展迅速，取得了顯著的成績。目前，己基本形成了以碩士學位為主，博士、碩士、學士三個學位層次并舉的專業(yè)學位體系。目前我國設(shè)置了19種專業(yè)學位
>> 目前國外專業(yè)學位教育情況？
西方很多國家在專業(yè)學位教育上起步較早，發(fā)展非常迅速。以英、美為例：美國是世界專業(yè)學位研究生教育最發(fā)達的國家。二戰(zhàn)后美國專業(yè)研究生教育經(jīng)歷了一個快速發(fā)展時期，規(guī)模不斷擴大，種類不斷增加，目前已經(jīng)成為美國研究生教育的主體……
>> 我國碩士研究生教育存在的主要問題是什么？
目前，我們年招收碩士研究生已達40多萬人，從碩士研究生就業(yè)趨勢來看，更大量的是走向社會實際領(lǐng)域。同時，隨著我國經(jīng)濟社會的發(fā)展，對高層次、應用型專門人才的需求，無論是規(guī)模，還是質(zhì)量都有更大的需求，有更迫切的愿望。目前,我國碩士研究生教育存在的主要問題是，培養(yǎng)目標比較單一
>> 專業(yè)學位教育在招生對象、培養(yǎng)模式、學習方式上有哪些特點？
專業(yè)學位類型有很多種，根據(jù)專業(yè)特點和職業(yè)性質(zhì)，不同專業(yè)學位在招生對象、培養(yǎng)模式和學習方式上，有很大不同。有的專業(yè)學位招收對象需要有一定工作經(jīng)驗，如工商管理碩士（MBA），其培養(yǎng)目標是企業(yè)的經(jīng)營管理人員……
回答者：13551402910 - 2016/04/27 02:52
學術(shù)型研究生接收普通碩士教育以培養(yǎng)教學和科研人才為主的研究生教育，授予學位的類型是學術(shù)型碩士學位。
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。
回答者：xiaohua - 2016/08/01 05:10
專業(yè)學位（professional degree），是相對于學術(shù)型學位（academic degree）而言的學位類型，其目的是培養(yǎng)具有扎實理論基礎(chǔ)，并適應特定行業(yè)或職業(yè)實際工作需要的應用型高層次專門人才。專業(yè)學位與學術(shù)型學位處于同一層次，培養(yǎng)規(guī)格各有側(cè)重，在培養(yǎng)目標上有明顯差異。
回答者：aishang - 2016/08/01 05:12
http://www.06380008.com/topic/xszyss.html
回答者：蜜桔66 - 2016/08/24 03:51
專業(yè)學位更注重實踐，學術(shù)學位更加注重理論。
回答者：17801063168 - 2017/07/27 03:30
專業(yè)學位傾向于應用實踐，而學術(shù)傾向于科研教育學習